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为什么要建蒲公英大学 ?
为什么要建蒲公英大学 ?
昂贵与不便的传统学习人的“生命史”,就是一场“学习史”。这个道理,18岁那年我第一次有了体会。得到大学录取通知书的同时,母亲被确诊为晚期癌症——走还是不走,都是一场撕裂的痛苦。母亲一步一挪把我牵出了医院,说:妈妈是你的过去,学习才是你的未来,好好珍惜这份幸运。十年后,我成为一家知名商业财经媒体的主编,同时又获得了一场去到北京大学进修,聆听中国最顶尖的经济学与管理学课程的机会——走与不走,依然是巨大的难题。我最后选择了告别来之不易的岗位,用半年的时间泡在课堂里“学习进步”。从此我知道,这个世界上最好的学习资源,都如此昂贵与不便,以至于常常需要我们付出最宝贵的代价:第一次告别,我失去了最后时刻守护母亲的机会;第二次告别,我辜负了第一个赏识我的上司。然而有一件事情在这个过程中慢慢深入骨髓:学习,是生而为人最重要的事情,所以我从此拒绝做不再主动学习的人,也拒绝做博学而一事无成的人。深刻变化的现实世界可是从经济学的角度,学习这件事儿,要真正成为不被大多数人感到困难的事情,至少有三道需要拆除的“路障”:陈腐的学习内容、糟糕的学习效果、高昂的学习代价。高质量的学习,内容上必须精炼有趣,环环相扣,开阔且富有针对性;效果上必须学以致用,与社会的当下未来、个人的工作生活接轨;代价上尽可能节约时间,降低成本,无损健康……我为此前往一些师范类大学课堂蹲点调研,试图寻求“重构学习”方面的合作,却发现理想与现实差距甚大,弥合非一日之功。所以创办“蒲公英教育智库”以来,我和团队同仁们一直致力于建构不同的学习情境,来改良中国教师的学习现状。我们为一些区域或学校展开了小规模长时段深度校长或教师培训,内容一流,效果明显,却因成本太高导致普及太慢;2014、2015连续两届由智库举办的“中国教育创新年会”,以高容量的精彩学习内容、精心设计的学习情境和流程,赢得了巨大好评,然而因场地所限,无数报名参会者一票难求。却因为“中国教育创新年会”,2015年底我们搭建了一个会后交流微信群“教育创新梦工场”,并设计了一个定期分享机制,一切似乎变得有些不同。有一天,我开始一边吃着自家的水果,看着女儿描摹画板上的画,一边听完了好几位老师的分享,并即兴发表自己的意见。2016年2月底,我从西安出差回来,飞机落地就打开手机APP,听到了沪江平台上清华大学“引力波讲座”的直播课程。……或者,教育人可以足不出户,就展开被精选过...
[ 2017 - 01 - 13 ]
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